Beberapa metode penting dalam pengembangan manajemen/eksekutif adalah: 1. Proyek Khusus 2. Penugasan Komite 3. Kursus Khusus 4. Bermain Peran 5. Studi Kasus 6. Pelatihan Konferensi 7. Manajemen Berganda 8. Program Pelatihan Sensitivitas dan 9. Permainan Manajemen .
Sebuah Upaya sekarang dilakukan untuk membahas beberapa Metode secara Singkat:
1. Proyek Khusus:
Proyek khusus direncanakan dan ditugaskan kepada peserta pelatihan. Kehati-hatian diambil untuk melihat bahwa itu terkait erat dengan tujuan departemennya; misalnya, seorang peserta pelatihan mungkin diminta untuk mengembangkan suatu sistem pengendalian biaya dalam pelaksanaan suatu pesanan. Dia harus mempelajari masalah untuk membuat rekomendasi yang tepat berdasarkan evaluasinya.
Proyek khusus semacam itu juga terbukti bermanfaat dalam mendidik peserta pelatihan yang bersangkutan dengan memberinya gagasan tentang pentingnya biaya dan mewujudkan hubungan organisasi dengan departemen akuntansi dan departemen lainnya. Dalam proses ini, peserta pelatihan yang bersangkutan pasti akan memperoleh pengetahuan tentang mata pelajaran tertentu yang serumpun juga.
2. Penugasan Panitia:
Ini mengacu pada pembentukan komite adhoc yang ditugaskan pada subjek tertentu untuk membuat diskusi terperinci tentang berbagai masalah yang terkait dengannya dan membuat rekomendasi yang sesuai berdasarkan studi semacam itu. Tujuan dan tanggung jawab yang berkaitan dengan pekerjaan organisasi akan ditetapkan secara jelas untuk pertimbangan komite.
Panitia harus melakukan studi mendalam tentang masalah untuk memberikan saran yang tepat kepada manajer departemen. Ini juga dapat memberikan Latar Belakang umum yang diperlukan kepada peserta karena setiap anggota komite mendapat kesempatan untuk belajar dari orang lain.
Dengan demikian, penugasan komite berfungsi sebagai alat yang sangat berguna dan penting untuk mendidik para eksekutif untuk memperoleh latar belakang umum yang berkaitan dengan manajemen organisasi dan juga untuk mengubah sikap dan perilaku mereka terhadap pemecahan masalah yang dipilih.
3. Kursus Khusus:
Pengusaha dapat meminta pengurus untuk mengikuti kursus khusus yang diselenggarakan secara formal oleh perusahaan dengan bantuan tenaga ahli dari lembaga pendidikan dan/atau profesi. Perusahaan juga dapat mensponsori mereka untuk mengikuti kursus khusus tertentu yang diadakan oleh badan manajemen profesional. Kursus khusus semakin populer saat ini. Namun, hanya perusahaan besar yang mampu mengirimkan eksekutifnya untuk mengikuti kursus pengembangan manajemen khusus yang diselenggarakan oleh lembaga manajemen karena biaya yang dibebankan oleh mereka umumnya sangat tinggi.
4. Bermain Peran:
Ini dimaksudkan untuk mempengaruhi hubungan manusia dan mengembangkan sikap positif para peserta terhadap pengembangan hubungan manusia yang ideal selain memberikan pelatihan dalam kualitas kepemimpinan. Hal ini bertujuan untuk memberikan peserta pelatihan kesempatan untuk belajar keterampilan hubungan manusia melalui praktek dan mengembangkan perilaku sendiri dan efek yang sama pada orang lain.
Dengan demikian, tujuan role-playing tampaknya sempit karena berkonsentrasi pada peningkatan keterampilan peserta pelatihan dalam berhubungan dengan orang lain. Ini dapat lebih efektif digunakan dalam pelatihan hubungan manusia dan pelatihan keterampilan karena keduanya melibatkan berurusan dengan orang lain.
Misalnya, sebuah perusahaan yang memperkenalkan permainan peran dapat mengembangkan situasi konflik buatan dan menugaskan dua atau lebih peserta pelatihan untuk memainkan peran yang berbeda. Dialog Mo diberikan sebelumnya. Para pemain peran tersebut diberikan deskripsi tertulis atau lisan tentang suatu situasi dengan instruksi yang jelas mengenai peran sebenarnya yang harus mereka mainkan.
Mereka diberi waktu yang cukup untuk merencanakan kegiatan mereka. Nantinya, mereka harus bertindak dalam peran tertentu yang telah ditugaskan kepada mereka, secara spontan di depan kelas; misalnya, seorang penyelia mungkin diminta untuk bertindak dalam situasi di mana dia harus mendiskusikan keluhan dengan seorang karyawan atau seorang penjual yang menunjukkan barang tertentu kepada agen pembelian.
Bermain peran terbukti sangat bermanfaat dalam hal:
(i) memberikan kesempatan kepada para aktor untuk mengembangkan keterampilan hubungan manusia dengan mempraktikkan pengetahuan yang telah mereka peroleh dari buku teks, ceramah, diskusi dan sebagainya;
(ii) mendorong belajar dengan melakukan;
(iii) wawancara yang direkam dalam video dapat diputar ulang untuk memungkinkan peserta pelatihan melihat penampilannya dan mencatat kekuatan dan kelemahannya dan,
(iv) pengetahuan yang dihasilkan dari hal yang sama langsung dan spontan karena peserta pelatihan dan pendengar dapat menganalisis pendekatan, sikap dan perilaku pemain peran saat itu juga.
5. Studi Kasus:
Dalam metode ini, peserta diberikan suatu masalah untuk dianalisis dan didiskusikan berdasarkan prinsip/teori/konsep yang telah diajarkan sehingga memberi mereka kesempatan untuk menerapkan pengetahuan mereka untuk menyelesaikan masalah tertentu. Studi kasus menempatkan tuntutan berat pada peserta karena mengharapkan mereka memiliki banyak kedewasaan dan latar belakang dalam materi pelajaran yang bersangkutan.
Studi kasus digunakan secara luas dalam pengajaran hukum, manajemen personalia, hubungan manusia, manajemen pemasaran dan kebijakan bisnis di berbagai lembaga pendidikan. Studi kasus seperti itu sangat membantu siswa karena mereka dapat menghargai pemikiran satu sama lain. Inilah alasan mengapa studi kasus cukup sering digunakan, terutama dalam pelatihan pengawasan dan eksekutif di perusahaan bisnis.
6. Pelatihan Konferensi:
Ini mengacu pada penyelenggaraan pertemuan kelompok sesuai rencana terorganisir di mana para anggota berusaha untuk mengembangkan pengetahuan dan pemahaman dengan mendapatkan partisipasi lisan yang cukup banyak. Khususnya dalam hal memberikan pelatihan bagi orang-orang dalam posisi anggota konferensi dan pemimpin konferensi, ini terbukti menjadi perangkat pelatihan yang efektif.
Sebagai anggota konferensi, seorang individu dapat belajar dari orang lain dengan membandingkan pendapat, perasaan, dan kesimpulannya dengan orang lain. Sebagai pemimpin konferensi, seorang individu dapat mengembangkan keterampilannya untuk memotivasi orang melalui arahan diskusinya.
Pelatihan konferensi dapat mengatasi kelemahan tertentu dari metode ceramah karena peserta dapat memainkan peran yang sangat aktif dalam konferensi. Mereka tidak pernah pasif dalam konferensi. Kegiatan pembelajaran dapat dilakukan dengan lancar dengan membangun ide yang disumbangkan oleh anggota konferensi lainnya.
Di sini, semua peserta belajar dari satu sama lain. Oleh karena itu, sangat cocok untuk memilah masalah dan masalah pembelajaran dan memeriksanya dari beberapa sudut. Dengan demikian, ini juga dapat berfungsi sebagai metode yang ideal untuk mengurangi dogmatisme yang digunakan dalam program pengembangan pengawasan dan eksekutif.
7. Manajemen Berganda:
Ini mungkin mengasumsikan dua bentuk yaitu:
(i) studi tentang berbagai masalah organisasi oleh komite penasehat permanen eksekutif yang dibentuk oleh perusahaan. Ini akan mengevaluasi semua masalah tersebut dan membuat rekomendasi yang sesuai untuk manajemen yang lebih tinggi, yang memiliki hak untuk membuat keputusan akhir.
(ii) Pembentukan Dewan Direksi Muda untuk pelatihan eksekutif. Dewan ini diberi wewenang untuk membahas masalah apa pun yang dapat didiskusikan oleh Dewan Senior yang dibentuk oleh para pemegang saham perusahaan.
Dewan tambahan seperti itu dapat memberikan pelatihan yang sangat baik kepada para eksekutif junior. Ketentuan yang tepat umumnya dibuat untuk menyatakan bahwa keanggotaan Dewan Junior merupakan prasyarat untuk mendapatkan keanggotaan Dewan Senior.
8. Program Pelatihan Sensitivitas:
Mereka umumnya dilakukan di bawah kondisi laboratorium yang terkendali. Mereka merupakan pengalaman tertentu dalam hubungan interpersonal yang pada akhirnya menghasilkan perubahan perasaan dan sikap terhadap diri sendiri maupun orang lain dengan mengembangkan kesadaran dan kepekaan di antara mereka terhadap pola perilaku.
Program semacam itu terbukti bermanfaat karena:
(i) membantu dalam mempelajari serta melepaskan pembelajaran terkait isu-isu tertentu;
(ii) mereka memungkinkan para peserta untuk memahami bagaimana kelompok melakukan kegiatan mereka dan dengan demikian mendapatkan kesempatan untuk menemukan bagaimana mereka dipahami/diinterpretasikan oleh orang lain; dan
(iii) meningkatkan daya toleransi individu dan kemampuannya untuk memahami orang lain.
9. Permainan Manajemen:
Mereka merupakan latihan kelas di mana tim siswa bersaing satu sama lain untuk mencapai tujuan umum tertentu yang telah ditentukan sebelumnya. Gim ini dirancang sedemikian rupa untuk merepresentasikan kondisi kehidupan nyata secara dekat.
Peserta pelatihan diinstruksikan untuk membuat keputusan yang tepat pada aspek penting tertentu dari produksi, biaya, inventaris, penjualan, penelitian dan pengembangan, dan sebagainya, untuk organisasi yang disimulasikan. Para peserta umumnya dibagi menjadi beberapa tim yang mewakili perusahaan yang bersaing untuk tujuan permainan. Dengan demikian mereka juga mendapatkan pengalaman yang baik dalam kerja tim. Berbagai jenis permainan bisnis dan manajemen sedang dirancang. Mereka digunakan dengan berbagai tingkat keberhasilan dalam program pengembangan eksekutif/manajemen.
